Научные школы НУА

Научным коллективом НУА выполняется долгосрочная комплексная программа «Формирование интеллектуального потенциала нации на рубеже веков: экономические, политические, социокультурные аспекты».

Работа ведется в соответствии с перспективным планом на 2006 — 2020 гг. в рамках научной школы «Изучение процессов становления и развития системы непрерывного образования» по изучению проблем формирования интеллектуального потенциала общества (школа существует с 1978г., в настоящее время функционирует на кафедре социологии, руководитель — д-р ист. академик АН ВШ Украины, проф. ректор НУА, Астахова  В. И.).

Факторами признания деятельности школы являются:

• создание экспериментального комплекса МОН Украины по отработке модели непрерывного образования (приказы Министерства образования и науки Украины № 39 от 13.02.97 г., № 584 от 16.10.02 г. и № 382 от 14.05.2007 г.);
• открытие научно-исследовательской лаборатории Академии педагогических наук Украины как структурного подразделения на базе НУА по изучению непрерывного образования;
• выполнение комплексной научной тематики, получившей государственную регистрацию (№ ГР 0199U004470).

Научные направления школы:

• интеллектуальный потенциал Украины — определение основных тенденций формирования и развития;
• трансформация социальных функций высшего образования в современных условиях;
• интеллигенция и студенчество в кризисном социуме;
• приватное образование в Украине: проблемы становления и развития.

В состав школы входят доктора исторических и социологических наук, кандидаты педагогических, исторических, социологических наук, аспиранты, докторанты, соискатели, — всего более 20 человек, активно участвующих в разработке проблематики школы.
За годы ее существования защищено более 40 кандидатских и 6 докторских диссертаций.

Для школы характерна четкая проблематика, организация и проведение семинаров и конференций, активная публикация результатов научных исследований.

Помимо «родовой» научной школы по социологии образования, возглавляемой академиком АН ВШ Украины, проф. Астаховой В. И., возникли и успешно прошли этап становления новые, дочерние школы.

• история образования Слобожанщины (научный руководитель проф. Астахова Е. В.);
• философия образования (научный руководитель проф. Подольская Е. А.);
• построение личностно-деятельностной модели начального образования (научный руководитель проф. Божко О. И.);
• равновесие хозяйственных систем в условиях переходных процессов в экономике (научный руководитель проф. Яременко О. Л.);
• экономика образования (научный руководитель проф. Довгаль Е. А.);
• языковая семантика как отражение концептуальной и языковой картины мира (научный руководитель проф. Тимошенкова Т. М.);
• формирование личности в условиях социальных трансформаций (научный руководитель проф. Головнева И. В.).

На стадии становления находятся научные направления:

• Правовые основы деятельности структур частного образования (научный руководитель доц. Астахов  В. В.)
• Знание-ориентированные информационные системы (научный руководитель — Лазаренко  О. В.)